Jenis Konfliknya adalah konflik kelompok,Karna disini terjadi suatu permasalahn antara manusia dengan makhluk social yang menimbulkan suatu pertentangan antara manusia yang satu dengan manusia lainnya terutama makluk yang saling membutuhkan antar sesama.Dimana konflik disini telah terjadi perselisishan antara seorang laki – laki yang mengaku sebagai pacarnya seorang cewek ,dengan seorang laki – laki selinkuhan pacarnya yang juga merambah ke konflik pada si cewek yang telah berselinkuh tersebut.

II.                Aktor Konflik

Icha : Sebagai pacarnya si jimmy

Jimy : Sebagai pacarnya si Icha

Hasim : Sebagai selingkuhaanya si Icha

Syamshi : sebagai bapak kos

Eri : Sebagai keponakannya bapak kos yang nantinya melerai terjadinya suatu    kekerasan dengan kekerasan pula

Abduh : Sebagai keponakannya bapak kos juga yang nantinya melerai terjadinya suatu    kekerasan dengan kekerasan pula

III.             Ruang dan Waktu  konflik

Terjadinya Konflik ini bertempat  di daerah Pamekasan Madura,Tepatnya dilokasi Jalan permata Indah gang IV no.10, pada waktu jam 19.00 atau jam 7 malam sekitar selesai adhzan Isya

IV.             Factor – factor / sumber penyebab konflik

Karna si cewek itu yang bernama Icha itu, ketahuan berselingkuh dengan si Hasim oleh Jimy yang kemudian tanpa ada pembicaraan secara musyawarah atau secara kekeluargaan si Jimy langsung memukul si Hasim dan si Icha pun terkenak pukulannya si Jimy sebagai pacarnya si Icha.yang akhirnya terjadi tragedy kekerasan dan keributan baik dengan selingkuhannya Icha yaitu Hasim dengan bapak kosan,dengan keponakannya bapak kos yaitu eri dan Abduh.

V.                Wujud Konflik

Awalnya si Icha seorang anak yang Baru masuk kuliah bagian kesehatan tepatnya AKPER di Pamekasan Madura.Icha disisni menjadi anak kos baru sekitar satu bulanan di Jalan permata Indah gang IV no.10,yang tercatat menjadi anak kosan pada bulan Oktober.icha mempuyai seorang pacar yang bernama Jimy sudah lama sekitar dua tahunan yang berasal dari daerah yang sama yaitu di Probolinggo, akan tetapi karna jarak jauh dimana jimmy disini berada di probolinggo kuliah ditempat asalnya dan ini kuliah di Madura,akhirnya si Icha mungkin butuh teman cowok untuk membantu dia ketika suka dan duka baik itu masalah kuliah atau masalah yang dia rasakan pada waktu itu,karana tidak mungkin dia meminta bantuan cowok nya yaitu si Jimy karana jarak jauh, yang akhirnya dia memilih selingkuh dengan teman sekampusnya yang sama – sama satu jurusan AKPER.Akan tetapi naasnya Icha ketahuan pacarnya kalau dia berselingkuh.Dia ketahuan berselingkuh ketika Icha boncengan mesra menuju kosannya Icha  sesudah pulang kuliah dengan si Hasim,setelah sampai dikosan si Icha kaget ternyata di depan kosannya sudah ada pacarnya si Jimy yang katanya si Jimy sudah tau dari kemaren – kemren kalau si Icha punya penggantinya si Jimy di Madura dan awalnya dia tidak percaya tapi dia membuktikan sendiri malam itu ternyata memamng benar Icha berselinkuh.Tanpa pikir panjang si Jimy langsung memukul si Hasim.Dan Hasim pun terjatuh akibat pukulannya si Jimy dan si Icha berusaha melerainya karna Icha melihat kalau si Jimy terlihat mabuk ,ketika perkelahian itu memanas karna dikosan itu terlihat rame akibat si Jimy masuk kamarnya Icha dan mengobrak abrik barang – barang yang di kamarnya si Icha,tetangga kosan yang ada di sebelah kamarnya si Icha mungkin merasa risih yang akhirnya memilih melaporkan kebapak kosan yaitu bapak syamsi.dan seketika itu pula bapak syamsi dating dan berusaha melerai perkelahian antara Jimy dan Hasim.ternyata masih terjadi perkelahian yang akhirnya keponakan bapak kosan yaitu abduh berusaha melerainya juga yang katanya terkenak tempelengan si Hasim oleh si Abduh.kemudian seketika pula keponakn bapak kosan yang bernama Eri datang membawa celurit dengan penuh kemarahan mungkin mauya ingin melerai atau mau membunuh mereka hal tersebut tidak bisa ditebak karena suasananya pada waktu itu menegangkan,Tapi untunglah ada yang mencegah eri dari belakang  yaitu ibuknya sendiri untuk tidak sampai melakukan sesuatu terhadap siapapun yang melakukan perkelahian itu karana akibatnya bukan menyelesaikan masalah tapa malah menambah masalah.Akhirnya Eri dibawa pulang kerumahya menjauh dari tempat kejadian agar suasananya tidak semakin mencekam.Beralih keperkelahian Icha tersebut maka suasanya agak mereda dari yang awalnya amat sangat panas malah menjadi mendingan,bapak kos yang awalnya tidak dapatmelerai akhirnya mengambil suatu keputusan bahwa semuanya harus keluar dari kamar tersebut tanpa rekeculi yaitu Icha.Awalnya Icha tidak mau keluar tapi karna dipakasa akhirnya mau keluar dan bapak mengambil tindakan yang tegas bahwa Icha pada waktu itu,malam itu juga harus dan wajib keluar kosan tanpa terkeculi barang – barangnya dibawa semuanya.Dengan berat hati Ichapun keluar kosan alias pindah kosan karna sudah terusir oleh bapak kosanalasan bapak kosan mengisir Icha karna bapak kosan sudah menganggap masalah ini adalah masalah yang memalukan bapak kosan yang sepatutnya mempuyai kosan baik terhadap warga kosan khusnya dan masyarakat pada umumnya,dan juga membuat nasyarakat disana terganggu akibat masalah perkelahian masalah perselihkuhan yang secara tidak langsung memalukan yang mempuyai kpsan tersebut.Ichapun keluar bersama si Hasim selinkuhannya sedangkan si Jimy tidak tahu entah kemana seperti ditelan bumi yang arah dan tujuanya tidak terdeteksi olek orng yang ada di sana, menghilangnya itu sejak kejadian keponakannya bapak kosan yaitu Eri yang sedang membawa celurit..

VI.              Akibat Konflik

Si Icha terusir oleh bapak kosan dari temapat dia ngekos beserta teman selingkuhannya seketika itu juga  dan tidak terkecuali barang – barangnya dibawa.Nama baik si Icha menjadi tercemar akibat perkelahian antara pacarnya si Icha yaitu Jimy dengan si Hasim terutama pada  bapak kosan khususnya dan terhadap warga kosan Jalan Permata Indah gang IV no.10 pada umumnya.Tidak diterimanya lagi oleh bapak kosan apabila mau menjadi kosan disana lagi dan terkucilkan oleh warga kosan Jalan Permata Indah gang IV no.10.

VII.          Solusi yang dilakukan oleh pihak – pihak dalam menyelesaikan konflik

Icha dikeluarkan dari kosan tempat dia ngekos yaitu di Jalan Permata Indah Gang IV no.10 oleh bapak kosannya.

Mengembalikan sebagian uang kosan yang dilakukan oleh bapak kosan yang tersisa di bapak kos sehingga masalah uang tidak ada yang dirugikan antara kedua belah pihak.

Nara Sumber

1.                  Nama : Maryatun                                   :

2.                  Tempat dan Tanggal Lahir  : Pamekasan,31 Desember 1958

3.                  Alamat :Jalan Permata Indah Gang IV no.12

4.                  kecamatan : Pademawu

5.                  kabupaten : Pamekasan

6.                  Agama : Islam

7.                  Pekerjaan : Wiraswasta

8.                  Status dalam Konflik ini : Saksi mata dalam Konflik perselingkuhan tersebut.

1.      Manusia dan Pendidikan

2.      Pengertian dan Unsur-Unsur Pendidikan

3.      Landasan dan Asas-Asas Pendidikan serta Penerapannya

4.      Perkiraan dan Antisipasi terhadap Masa Depan

5.      Pengertian, Fungsi dan Jenis Lingkungan Pendidikan

6.      Aliran-Aliran Pendidikan

7.      Permasalahan Pendidikan

8.      Sistem Pendidikan Nasional

9.      Pendidikan dan Pembangunan

Manusia dan Pendidikan

Sasaran pendidikan adalah manusia. Pendidikan bermaksud membantu peserta didik untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi kemanusiaannya. Wujud sifat hakikat manusia mencakup: kemampuan menyadari diri, kemampuan bereksistensi, pemilikan kata hati, moral, kemampuan bertanggung jawab, rasa kebebasan (kemerdekaan), kesediaan melaksanakan kewajiban dan menyadari hak, kemampuan menghayati kebahagiaan. Sedangkan dimensi-dimensinya meliputi: dimensi keindividualan, kesosialan, kesusilaan, dan keberagamaan.

Sifat hakikat manusia dan segenap dimensinya hanya dimiliki manusia dan tidak terdapat pada hewan. Ciri-ciri yang khas tersebut membedakan secara prinsipil dunia hewan dari dunia manusia. Adanya sifat hakikat tersebut memberikan tempat kedudukan pada manusia sedemikian rupa sehingga derajatnya lebih tinggi daripada hewan dan sekaligus menguasai hewan, terutama kemampuan menghayati kebahagiaan pada manusia.

Korelasi antara manusia dan pendidikan dapat terlihat pada pernyataan: semua sifat hakikat manusia dapat dan harus ditumbuhkembangkan melalui pendidikan dan berkat pendidikan, maka sifat hakikat dapat ditumbuhkembangkan secara selaras dan berimbang sehingga menjadi manusia yang utuh.

Pengertian dan Unsur-Unsur Pendidikan

Pengertian pendidikan dapat dilihat dari beberapa segi, yaitu:

a.       Pendidikan sebagai proses transformasi budaya; pendidikan diartikan sebagai kegiatan pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi lain.

b.      Pendidikan sebagai proses pembentukan pribadi; pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan yang sistematis dan sistemik terarah kepada terbentuknya kepribadian peserta didik.

c.       Pendidikan sebagai proses penyiapan warga negara; pendidikan diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk membekali peserta didik agar menjadi warga negara yang baik.

d.      Pendidikan sebagai penyiapan tenaga kerja; pendidikan diartikan sebagai kegiatan membimbing peserta didik sehingga memiliki bekal dasar untuk bekerja.

Adapun tujuan pendidikan adalah memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar, dan indah untuk kehidupan. Karena itu tujuan pendidikan memiliki dua fungsi yaitu memberikan arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan merupakan sesuatu yang ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.

Landasan dan Asas-Asas Pendidikan serta Penerapannya

Landasan pendidikan mencakup:

1.      Landasan filosofis, yaitu landasan yang berdasarkan atau bersifat filsafat (falsafat, falsafah).

2.      Landasan sosiologis, yaitu memandang kegiatan pendidikan sebagai proses interaksi antara dua individu.

3.      Landasan kultural, yaitu memandang pendidikan selalu terkait dengan manusia, sedang setiap manusia selalu menjadi anggota masyarakat dan pendukung kebudayaan tertentu.

4.      Landasan Psikologis, yaitu memandang pendidikan selalu melibatkan aspek kejiwaan manusia.

5.      Landasan ilmiah dan teknologis, yaitu memandang iptek menjadi bagian utama dalam isi pengajaran; dengan kata lain, pendidikan berperan sangat penting dalam pewarisan dan pengembangan iptek.

Asas-asas pokok pendidikan meliputi:

1.      Asas Tut Wuri Handayani. Asas ini dilengkapi  dengan dua semboyan, yaitu:

• Ing ngarsa sung tulada (jika di depan, menjadi contoh),
• Ing madya mangun karsa (jika di tengah-tengah, membangkitkan kehendak, hasrat atau motivasi),
• Sedangkan Tut Wuri Handayani sendiri berarti jika di belakang, mengikuti dengan awas.

2.      Asas belajar sepanjang hayat, meliputi:

• Dimensi vertikal, yakni kurikulum sekolah meliputi keterkaitan dan kesinambungan antar tingkatan persekolahan, dan keterkaitan dengan kehidupan peserta didik di masa depan.
• Dimensi horizontal, yakni kurikulum sekolah meliputi keterkaitan antara pengalaman belajar di sekolah dengan pengalaman di luar sekolah.

3.      Asas kemandirian dalam belajar.

Perkiraan dan Antisipasi terhadap Masa Depan

Perkiraan masyarakat masa depan dapat terlihat pada karakteristik berikut:

1.      Kecenderungan globalisasi yang semakin kuat

2.      Perkembangan iptek yang makin cepat

3.      Perkembangan arus informasi yang semakin padat dan cepat

4.      Kebutuhan/tuntutan peningkatan layanan profesional dalam berbagai kehidupan manusia.

Upaya pendidikan dalam mengantisipasi masa depan:

a.       Perubahan nilai dan sikap

b.      Pengembangan kebudayaan

c.       Pengembangan sarana pendidikan

Pengertian, Fungsi dan Jenis Lingkungan Pendidikan

Latar tempat berlangsungnya pendidikan itu disebut lingkungan pendidikan, khususnya pada tiga lingkungan utama pendidikan yakni keluarga, sekolah, dan masyarakat (Umar Tirtaraharja et. al., 1990: 39-40). Istilah lain dari lingkungan pendidikan ini adalah: keluarga disebut informal, sekolah disebut formal dan masyarakat disebut nonformal.

Pengertian lingkungan pendidikan di atas berkesesuaian dengan pengertian pendidikan sendiri yang berarti suatu proses yang kompleks dan melibatkan berbagai pihak, khususnya keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai lingkungan pendidikan yang dikenal sebagai tripusat pendidikan. Secara umum fungsi lingkungan pendidikan adalah membantu peserta didik dalam berinteraksi dengan berbagai lingkungan sekitarnya (fisik, sosial, budaya), utamanya berbagai sumber daya pendidikan yang tersedia, agar dapat dicapai tujuan pendidikan yang optimal.

Aliran-Aliran Pendidikan

Beberapa aliran pendidikan dan penjelasannya adalah sebagai berikut:

1.      Aliran klasik dan gerakan baru dalam pendidikan, meliputi:

a.     Aliran empirisme: menyatakan bahwa perkembangan anak tergantung kepada lingkungan, sedangkan pembawaan tidak dipentingkan.

b.    Aliran Nativisme: menekankan kemampuan dalam diri anak, sehingga faktor lingkungan, termasuk faktor pendidikan, kurang berpengaruh terhadap perkembangan anak.

c.     Aliran Naturalism: pendidikan tidak diperlukan, yang dilaksanakan adalah menyerahkan anak didik ke alam, agar pembawaan yang baik itu tidak menjadi rusak oleh tangan manusia melalui proses dan kegiatan pendidikan itu.

d.    Aliran Konvergensi: proses perkembangan anak, baik faktor pembawaan maupun faktor lingkungan sama-sama mempunyai peranan yang sangat penting.

e.     Gerakan baru, meliputi: pengajaran alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, sekolah kerja, pengajaran proyek, dan sebagainya.

2.      Dua aliran pokok pendidikan di Indonesia, yakni:

a.     Perguruan kebangsaan taman siswa

Tujuh asas dari taman siswa, yaitu:

1)      Setiap orang mempunyai hak mengatur dirinya sendiri dengan mengingat terbitnya persatuan dalam perikehidupan umum.

2)      Pengajaran harus memberi pengetahuan yang berfaedah yang dalam arti lahir dan batin dapat memerdekan diri.

3)      Pengajaran harus berdasar pada kebudayaan dan kebangsaan sendiri.

4)      Pengajaran harus tersebar luas sampai dapat menjangkau kepada seluruh rakyat.

5)      Untuk mengejar kemerdekaan hidup yang sepenuhnya lahir maupun batin hendaknya diusahakan dengan kekuatan sendiri, dan menolak bantuan apa pun dan dari siapa pun yang mengikat, baik berupa ikatan lahir maupun ikatan batin.

6)      Sebagai konsekuensi hidup dengan kekuatan sendiri maka mutlak harus membelanjai sendiri segala usaha yang dilakukan.

7)      Dalam mendidik anak-anak perlu adanya keikhlasan lahir dan batin untuk mengorbankan segala kepentingan pribadi demi keselamatan dan kebahagiaan anak-anak.

b.    Ruang pendidik INS (Indonesia Nederlandsche School) Kayu Tanam

Enam dari dari 29 asas pendidikan INS, yaitu: ke-Tuhanan Yang Maha Esa, kemanusiaan, kesusilaan, kerakyatan, kebangsaan, gabungan antara pendidikan ilmu umum dan kejuruan.

Permasalahan Pendidikan

Jenis permasalahan pokok pendidikan meliputi: masalah pemerataan pendidikan, masalah mutu pendidikan, masalah efisiensi pendidikan, masalah relevansi pendidikan.

Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi berkembangnya masalah pendidikan, yaitu: perkembangan iptek dan seni, laju pertumbuhan penduduk, aspirasi masyarakat, dan keterbelakangan budaya dan sarana kehidupan.

Dua masalah yang dihadapi dunia pendidikan sangat luas dan kompleks, yakni: Pertama, karena sifat sasarannya yaitu manusia merupakan makhluk misteri yang mengundang banyak teka-teki. Kedua, karena pendidikan harus mengantisipasi hari depan yang juga mengundang banyak pertanyaan. Oleh karena itu, agar masalah-masalah pendidikan dapat dipecahkan, maka diperlukan rumusan tentang masalah-masalah pendidikan yang bersifat pokok yang dapat dijadikan acuan bagi pemecahan masalah-masalah praktis yang timbul dalam praktek pendidikan di lapangan.

Sistem Pendidikan Nasional

Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) merupakan satu keseluruhan yang terpadu dari semua satuan dan kegiatan pendidikan yang saling berkaitan untuk mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional. SISDIKNAS Indonesia ini disusun berlandaskan kepada kebudayaan bangsa Indonesia dan berdasar pada Pancasila dan UUD 1945 sebagai kristalisasi nilai-nilai hidup bangsa Indonesia.

Adapun Tujuan Pendidikan Nasional dinyatakan di dalam UU RI No. 2 Tahun 1989 Pasal 3, yaitu:

(a)    Terwujudnya bangsa yang cerdas

(b)    Manusia yang utuh, beriman, dan bertakwa terhadap Tuhan yang Maha Esa

(c)    Berbudi pekerti luhur

(d)   Terampil dan berpengetahuan

(e)    Sehat jasmani dan rohani

(f)     Berkepribadian yang mantap dan mandiri

(g)    Bertanggung jawab pada kemasyarakatan dan kebangsaan.

Kelembagaan Pendidikan

a.       Jalur Pendidikan: Jalur Pendidikan Sekolah & Jalur Pendidikan Luar Sekolah (PLS)

b.      Jenjang Pendidikan: Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah, Pendidikan Tinggi (bisa berupa: akademik, politeknik, sekolah tinggi, institut, dan universitas)

Program dan Pengelolaan Pendidikan

a.       Jenis Program Pendidikan: pendidikan umum, kejuruan, luar biasa, kedinasan, pendidikan keagamaan.

b.      Kurikulum Program Pendidikan: kurikulum nasional & kurikulum muatan lokal.

Pendidikan dan Pembangunan

Pendidikan menduduki posisi sentral dalam pembangunan karena sasarannya adalah peningkatan kualitas SDM. Oleh karena itu, pendidikan juga merupakan alur tengah pembangunan dari seluruh sektor pembangunan. Dikatakan juga bahwa pendidikan mengarah ke dalam diri manusia, sedangkan pembangunan mengarah ke luar yaitu ke lingkungan sekitar manusia.

Sumbangan pendidikan terhadap pembangunan dapat dilihat pada beberapa segi:

(a)    Segi sasaran

(b)   Segi lingkungan

(c)    Segi jenjang pendidikan

(d)   Segi pembidangan kerja atau sektor kehidupan

Dan secara makro, sebagai wujud pembangunan, sistem pendidikan meliputi banyak aspek yang satu sama lain bertalian erat, yaitu:

• Aspek filosofis dan keilmuan
• Aspek yuridis atau perundang-undangan
• Struktur
• Kurikulum yang meliputi materi, metodologi, pendekatan, orientasi.

Pendidikan mempunyai misi pembangunan. Mula-mula membangun manusianya, selanjutnya manusia yang sudah terbentuk oleh pendidikan menjadi sumber daya pembangunan. Pembangunan yang dimaksud baik yang bersasaran lingkungan fisik maupun yang bersasaran lingkungan sosial yaitu diri manusia itu sendiri.

Jika manusia memiliki jiwa pembangunan sebagai hasil pendidikan, maka diharapkan lingkungannya akan terbangun dengan baik. Secara khusus, sumbangan pendidikan terhadap pembangunan adalah pembangunan atas penyempurnaan sistem pendidikan itu sendiri.

DAERAH PINALTI Daerah Pinalti ditandai pada masing-masing ujung lapangan sebagai berikut : • Seperempat Lingkaran, dengan radius 6 m, ditarik sebagai pusat diluar dari masing-masing tiang gawang. • Seperempat lingkaran digambarkan garis pada sudut kanan hingga garis gawang dari luar tiang gawang. Bagian atas dari masing-masing seperempat lingkaran dihubungkan dengan garis sepanjang 3,16m berbentuk paralel/sejajar dengan garis gawang antara kedua tiang gawang tersebut. TITIK PINALTI •Titik Pinalti Pertama digambarkan 6 m dari titik tengah antara kedua tiang gawang dengan jarak yang sama. TITIK PINALTI KEDUA Titik pinalti pertama digambarkan di lapangan 10 m dari titik tengah antara kedua tiang gawang dengan jarak yang sama. TENDANGAN SUDUT Seperempat Lingkaran dengan radius 25 cm ditarik di dalam lapangan dari setiap sudut. DAERAH PERGANTIAN PEMAIN
Daerah pemain cadangan terletak pada samping lapangan dengan tempat duduk tim di kedua sisi yang sama sehingga mempermudah untuk pergantian pemain. Daerah pergantian pemain terletak depan tempat duduk pemain cadangan dan dengan panjang 5 m. Daerah ini ditandai pada masing- masing sisi dengan garis yang memotong garis samping, dengan lebar garis 8 cm dan panjang 80 cm, dimana 40 cm digambarkan didalam lapangan dan 40 cm diluar lapangan. Daerah Bebas berjarak 5 m dari garis tengah dan garis samping. Daerah bebas ini, secara langsung didepan pencatat waktu dan harus tetap dalam keadaan kosong dan bebas pandangan. GAWANG Gawang harus ditempatkan pada bagian tengah dari masing-masing garis gawang. Gawang terdiri dari dua tiang gawang (goal post) yang sama dari masing-masing sudut dan dihubungkan dengan puncak tiang oleh palang gawang secara horizontal (cross bar). Jarak antar tiang ke tiang gawang 3 m dan jarak dari ujung bagian bawah tanah ke palang gawang adalah 2 m. Kedua tiang gawang dan palang gawang memiliki lebar dan dalam yang yang sama yakni 8 cm. Jaring dapat dibuat dari nilon yang diikat ke tiang gawang dan palang gawang dibahagian belakang yang diberi beban.
Peraturan Permainan Futsal Untuk Dicetak
Download this Document for FreePrintMobileCollectionsReport Document
Info and Rating

Copyright © 2010 Scribd Inc.Language:English

ROBI GASPAR

Dalam salah satu dokumen militer menyebutkan, pada tahun 206 SM, pada masa pemerintahan Dinasti Tsin dan Han, masyarakat Cina telah memainkan bola yang disebut tsu chu. Tsu sendiri artinya “menerjang bola dengan kaki”. sedangkan chu, berarti “bola dari kulit dan ada isinya”. Permainan bola saat itu menggunakan bola yang terbuat dari kulit binatang, dengan aturan menendang dan menggiring dan memasukkanya ke sebuah jaring yang dibentangkan diantara dua tiang.

Versi sejarah kuno tentang sepak bola yang lain datangnya dari negeri Jepang, sejak abad ke-8, masyarakat disana telah mengenal permainan bola. Masyarakat disana menyebutnya dengan: Kemari. Sedangkan bola yang dipergunakan adalah kulit kijang namun ditengahnya sudah lubang dan berisi udara.

Menurut Bill Muray, salah seorang sejarahwan sepak bola, dalam bukunya The World Game: A History of Soccer, permainan sepak bola sudah dikenal sejak awal Masehi. Pada saat itu, masyarakat Mesir Kuno sudah mengenal teknik membawa dan menendang bola yang terbuat dari buntalan kain linen.

Sisi sejarah yang lain adalah di Yunani Purba juga mengenal sebuah permainan yang disebut episcuro, tidak lain adalah permainan menggunakan bola. Bukti sejarah ini tergambar pada relief-relief museum yang melukiskan anak muda memegang bola dan memainkannya dengan pahanya.

Sejarah sepak bola modern dan telah mendapat pengakuan dari berbagai pihak, asal muasalnya dari Inggris, yang dimainkan pada pertengahan abad ke-19 pada sekolah-sekolah. Tahun 1857 beridiri klub sepak bola pertama di dunia, yaitu: Sheffield Football Club. Klub ini adalah asosiasi sekolah yang menekuni permainan sepak bola.

Pada tahun 1863, berdiri asosiasi sepak bola Inggris, yang bernama Football Association (FA). Badan ini yang mengeluarkan peraturan permainan sepak bola, sehingga sepak bola menjadi lebih teratur, terorganisir, dan enak untuk dinikmati penonton.

Selanjutnya tahun 1886 terbentuk lagi badan yang mengeluarkan peraturan sepak bola modern se dunia, yaitu: International Football Association Board (IFAB). IFAB dibentuk oleh FA Inggris dengan Scottish Football Association, Football Association of Wales, dan Irish Football Association di Manchester, Inggris.

Sejarah sepak bola semakin teruji hingga saat ini IFAB merupakan badan yang mengeluarkan berbagai peraturan pada permainan sepak bola, baik tentang teknik permainan, syarat dan tugas wasit, bahkan sampai transfer perpindahan pemain.